_SSO_
_FOR ALLE 2. HF-ELEVER_
FÅ SVAR PÅ:
DOWNLOADS:
LINKS:
17/1:
SSO-opstart
Generel information om SSO-køreplan, fagvalg m.v.
27/1:
Deadline for fagvalg
Fagvalget skal udfyldes i Lectio, hvorefter vejlederne fordeles.
Uge 6
1. vejledning
15 minutters skemalagt vejledning med begge vejledere. Udfyld og send dette ARK til vejlederne inden mødet.
24. marts
Deadline for opgaveformuleringer
På baggrund af elevernes udkast udarbejder vejlederne den endelige opgaveformulering, som derefter uploades i Netprøver.
4. april
Udlevering af opgaveformulering
Eleverne får udleveret opgaveformuleringen og får hjælp til at sætte opgaven korrekt op.
11. april
Aflevering af SSO
Eleverne skriver deres SSO og afleverer den i Netprøver. Vejlederne er tilgængelige i hele skriveperioden.
April/Maj
Votering
Eksaminator og den eksterne censor voterer opgaven over telefon. Når alle SSO-opgaver på FG er bedømt, offentliggøres karaktererne for eleverne.
SSO-KØREPLAN - 2025
"Hvorfor skal jeg skrive SSO"?
SSO står for "Større Skriftlig Opgave" og er kulminationen på HF-uddannelsen. Opgaven omtales ofte som HF-studentens svendestykke.
Den er en individuel opgave, der giver eleverne mulighed for at fordybe sig i en faglig problemstilling inden for et selvvalgt område og fag (se mere om fagvalget nedenfor).
Arbejdet med SSO sker i flere trin:
-
Valg af emne og problemstilling (1. vejledning)
-
Indsamling af materiale (2. vejledning)
-
Selve skriveprocessen (skriveværksted og vejledning)
-
Aflevering (bemærk, at der ikke er et mundtligt forsvar)
Eleverne modtager vejledning fra faglærere gennem hele processen, hvilket sikrer en dybdegående forståelse og mulighed for hjælp undervejs.
"Hvilke fag kan jeg skrive SSO i?"
Der er ikke frit valg på alle hylder, når du skal vælge fag til din SSO.
Du kan vælge enten ét fag eller to fag. Hvis du skriver enkeltfagligt, skal faget være på mindst B-niveau. Hvis du skriver i to fag, skal mindst ét af dem være på B-niveau.
Eksempler på fagvalg:
1) Peter er glad for sit tidligere KS-fag, Historie B, og vælger at skrive SSO i dette fag.
2) Thor er glad for sit valgfag, Biologi B, og vælger at skrive SSO i dette fag.
3) Amina er vild med religion, men har kun haft faget på C-niveau. Derfor vælger hun at skrive i Religion C og fx Historie B.
Når du har valgt fagene, afholdes der to vejledninger á 15 minutter med fokus på:
-
Valg af problemstilling
-
Materialer.
Du kan med fordel forberede dig til vejledningen ved at udfylde det nedenstående ark, som også kan sendes til vejlederen forud for mødet.
Må ikke glemmes:
"Det er dig, der driver DIN opgave fremad."
Arbejd løbende med opgaven, og del relevante materialer med din vejleder.
Vejlederen kan kun hjælpe elever, der tager ansvar for deres egen opgave.
"Hvad er formalia til SSO?"
Det skriftlige produkt til SSO skal have et omfang på 10-15 sider.
Herudover er der en række formelle krav til opbygningen af SSO, som skal opfyldes. De er kort og præcist beskrevet nedenfor:
1. Den officielle opgaveformulering skal være opgavens forside (lav ikke din egen).
2. Der skal udarbejdes et resumé, som skal være på siden efter forsiden.
3. Der skal opsættes en indholdsfortegnelse, som skal være på siden efter resuméet.
4. Herefter skal alle sider i opgaven være forsynet med sidetal nederst på siden..
5. Herudover skal alle sider have et udfyldt sidehoved med navn, skole m.v.
6. Opgavens første afsnit skal hedde Indledning og introducere opgaven.
7. Herefter skal opgaveformuleringen besvares i passende afsnit og underafsnit.
8. Der skal løbende laves henvisninger til de anvendte materialer, fx (Brun et al., 2024).
9. Opgavens næstsidste afsnit skal hedde Konklusion og sammenfatte opgaven.
10. Det sidste afsnit skal hedde Litteraturliste og informere om de anvendte materialer.
Der gives vejledning i opgavens opsætning, og yderligere information samt eksempler på strukturen kan findes i dokumenterne nedenfor.
Hvordan bedømmes min SSO?
Når du har afleveret din SSO, læser både din vejleder og den eksterne censor opgaven. Herefter aftaler de et tidspunkt for at drøfte kvaliteten af opgaven i forhold til de faglige mål og fastsætte en karakter.
Når alle vejledere og censorer har afholdt deres drøftelser, offentliggøres karaktererne for eleverne.
Karakteren tildeles ud fra en helhedsbedømmelse af det skriftlige produkt. Opgaven bedømmes på baggrund af de faglige mål og omfanget af mangler i forhold til disse. Antallet og graden af mangler er afgørende for karakteren (se nedenfor).
12
gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets mål, med ingen eller få uvæsentlige mangler
4
gives for den jævne præstation, der demonstrerer en mindre grad af opfyldelse af fagets mål, med adskillige væsentlige mangler
10
gives for den fortrinlige præstation, der demonstrerer omfattende opfyldelse af fagets mål, med nogle mindre væsentlige mangler
02
gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable opfyldelse af fagets mål.
7
gives for den gode præstation, der demonstrerer opfyldelse af fagets mål, med en del mangler
00
gives for den utilstrækkelige præstation, der ikke demonstrerer en acceptabel opfyldelse af fagets mål.
Hvad er de faglige mål?
1.
"Kan eleven demonstrere evne til at planlægge og undersøge en faglig problemstilling gennem at anvende relevante faglige tilgange og metoder samt vurdere fagets/fagenes bidrag til resultatet af undersøgelsen?"
Dette imødekommes ved, at eleven sætter sig ind i et nyt emne inden for faget eller fagene og anvender fagets eller fagenes metoder i arbejdet med emnet.
2.
"Kan eleven besvare en stillet opgave, således at der er overensstemmelse mellem opgaveformuleringen og opgavebesvarelsen?"
Dette imødekommes ved at levere fyldestgørende og veldisponerede svar på alle dele af den opgaveformulering, som dine vejledere har givet dig.
3.
"Kan eleven demonstrere faglig indsigt og fordybelse gennem at opfylde relevante faglige mål i de(t) indgående fag?"
Dette imødekommes ved at anvende, kombinere og mestre teori og metode fra de fag, du skriver i – for eksempel kildeanalyse i historie eller en grundig billedanalyse i dansk.
4.
"Kan eleven kende forskel på forskellige taksonomiske niveauer?"
Dette imødekommes ved at være bevidst om, hvornår og hvordan man skriver redegørende, analyserende og vurderende/diskuterende.
5.
"Kan eleven udvælge, bearbejde og strukturere relevant materiale? "
Dette imødekommes ved at finde og anvende gode, forskelligartede materialer i opgaven. Materialerne skal bearbejdes og ikke blot gengives.
6.
"Kan eleven beherske fremstillingsformen i en faglig opgavebesvarelse, herunder resumé, citatteknik, noter, kildehenvisninger og litteraturliste?"
Dette imødekommes ved at anvende relevant fagsprog, skrive sammenhængende og fornuftigt samt opfylde de formelle krav til opgaven – eksempelvis korrekte henvisninger og en fyldestgørende litteraturliste.