_DHO_
_DANSK-HISTORIE OPGAVEN_
_FOR ALLE 1. STX-ELEVER_
"Hvad skal jeg skrive om"?
Underviserne i dansk og historie på 1. årgang STX har i fællesskab formuleret to opgaver, som man kan vælge imellem.
​
Alle elever skal vælge enten opgave A eller opgave B nedenfor.
Opgaverne besvares i et skriftligt produkt på 5-8 sider (á 2.400 tegn inklusive mellemrum).
OPGAVE A:
​
​
Problemformulering:
​
Hvordan ...?
Underspørgsmål:
​
-
...
​
-
...
​​​
-
...
OPGAVE B:
​
​
Problemformulering:
​
Hvordan...?
​
Underspørgsmål:
​
-
...
​
-
...
​
-
...
"Hvordan er DHO-forløbet?"
Foråret
Optaktsforløb
Der afvikles forløb i fagene dansk og historie med relevans for DHO-skrivningen
26. maj til 1. juni
DHO-skrivning
Eleverne arbejder med at færdiggøre deres opgave både på skolen og hjemme – se planen i Lectio. Der tilbydes fysisk vejledning på skolen samt mulighed for vejledning via Teams hjemmefra.​
X. maj
Litteratur
To moduler om litteratursøgning og henvisninger i samarbejde med Jammerbugt Bibliotek.
1. juni
Aflevering
​Alle elever møder fysisk op på skolen og fremlægger status på deres opgave. Når vejlederne har sikret, at opgaven opfylder de formelle krav, afleveres den digitalt i Lectio
26. maj
Formalia
Modul med fokus på korrekt opsætning af opgaven, så den lever op til de formelle krav.
Juni
DHO-prøve
Individuelt forsvar af DHO-opgaven samt efterfølgende feedback.
"Hvilke gode råd er der"?
Nedenfor ses fem gode råd – og det, du ikke må glemme.​
Må ikke glemmes:
"Det er dig, der driver DIN opgave fremad."
​
Arbejd løbende med opgaven, og send/del materialer med vejlederen.
​
Vejlederen kan kun hjælpe elever der tager ansvar for deres egen opgave."
"Hvordan bedømmes SRP?"
​SRP bedømmes samlet – både det skriftlige produkt og den mundtlige præsentation. Bedømmelsen foretages af den udvalgte vejleder og en censor fra det andet fag (samme fag ved enkeltfagligt projekt).
Efter fremlæggelsen stiller eksaminator og censor spørgsmål. Det er vigtigt at være klar til en faglig samtale med begge.
​
Når eksaminationen er afsluttet, voterer eksaminator og censor. De vurderer både skriftligt og mundtligt arbejde i forhold til de faglige mål i bekendtgørelsen.
Karakteren gives ud fra en helhedsbedømmelse af det skriftlige produkt, og den mundtlige præstation.
​
Karaktererne gives i forhold til opfyldelsen af de faglige mål nedenfor:
12
gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets mål, med ingen eller få uvæsentlige mangler
10
gives for den fortrinlige præstation, der demonstrerer omfattende opfyldelse af fagets mål, med nogle mindre væsentlige mangler
7
gives for den gode præstation, der demonstrerer opfyldelse af fagets mål, med en del mangler
4
gives for den jævne præstation, der demonstrerer en mindre grad af opfyldelse af fagets mål, med adskillige væsentlige mangler
02
gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable opfyldelse af fagets mål.
00
gives for den utilstrækkelige præstation, der ikke demonstrerer en acceptabel opfyldelse af fagets mål.
1.
"Er opgaveformuleringen er besvaret?"
Imødekommes ved at svare fyldestgørende og veldisponeret på alle dele af den opgaveformulering, som dine vejledere har givet dig
2.
"Er der en relevant udvælgelse, anvendelse og kombination af viden og metoder fra indgående fag?""""
Imødekommes ved at anvende, kombinere og mestre teori og metode fra de fag, du skriver i. For eksempel kildeanalyse i historie, grundig billedanalyse i dansk.
3.
"Kan eleven kende forskel på forskellige taksonomiske niveauer?"
"Imødekommes ved at være bevidst om, hvornår og hvordan man skriver redegørende, analyserende og vurderende/diskuterende.
4.
"Kan eleven udvælge, bearbejde og strukturere relevant materiale? "
Imødekommes ved at finde og anvende gode, forskelligartede materialer i opgaven. Materialerne skal bearbejdes og ikke blot gengives.
5.
"Kan eleven beherske fremstillingsformen i en faglig opgavebesvarelse, herunder resumé, citatteknik, noter, kildehenvisninger og litteraturliste?"
De faglige mål for SRP imødekommes ved at anvende relevant fagsprog, skrive sammenhængende og fornuftigt, samt opfylde de formelle krav for opgaven, som fx korrekte henvisninger, litteraturliste mv.
6. (mundtligt)
Kan eleven præsentere projektet og dets vigtigste konklusioner?
​Imødekommes ved at kunne præsentere hvilke svar du er kommet frem til, og hvordan du er kommet frem til disse svar.
7. (mundtligt)
"Er der en faglig indsigt og fordybelse i den faglige dialog samt kombination af viden fra indgående fag?"
Imødekommes ved at kunne indgå i en faglig dialog om teori og metode fra de fag du skriver i.
8. (mundtligt)
Kan eleven foretage metodiske, tværfaglige og
basale videnskabsteoretiske overvejelser i forbindelse valg af fag?
Imødekommes ved at tale om hvordan fag og metoder hænger sammen med den problemstilling du har arbejdet med. Inddrag i den forbindelse eventuel relevante videnskabsteoretiske begreber, fra det flerfaglige forløb om videnskabsteori.
"Hvordan er formalia?"
Det skriftlige produkt i SRP skal have et omfang på 15 - 20 sider.
Herudover er der en række formelle krav til opbygningen af SRP, der skal være imødekommet. De er forsøgt forklaret kort og præcist nedenfor.
​
1
Lav IKKE din egen forside
Den officielle opgaveformulering skal anvendes som opgavens forside.
2
Husk et resumé (på dansk)
Et resumé på dansk (ikke et abstract) indsættes på siden efter forsiden.
3
Lav en automatisk indholdsfortegnelse
Der skal være en grundig indholdsfortegnelse på sin egen side, placeret efter resuméet. Brug Words automatiske indholdsfortegnelse til at oprette den, og husk at opdatere den inden aflevering.
4
Husk sidehoved og sidefod
Alle sider i opgaven skal have sidetal nederst på siden og et udfyldt sidehoved med navn, skole og øvrige relevante oplysninger. Husk at dette gælder fra og med siden efter resuméet.
5
Skriv en god indledning
Opgavens første egentlige afsnit skal have overskriften "Indledning" og fungere som en introduktion til opgaven. Siden skal være nummereret som side 1. Brug din viden fra skriftlig dansk til at skrive en klar og velformuleret indledning, der giver læseren overblik over emne, formål og struktur.
6
Besvar opgaveformuleringen struktureret
Opgaveformuleringen skal besvares i passende afsnit og underafsnit, der afspejler opgavens indhold og struktur. Sørg for, at hvert afsnit har en klar overskrift, og at indholdet er relevant og velargumenteret. En god struktur gør det lettere for læseren at følge din tankegang og forstå dine pointer.
7
Henvis til dine materialer og lav en litteraturliste
Der skal løbende laves henvisninger til de anvendte materialer i opgaven – for eksempel (Brun et al., 2024). Disse henvisninger skal pege på litteraturlisten, som samler alle kilder, du har brugt, og som placeres på opgavens sidste sider.
8
Husk din konklusion
Konklusionen skal kort opsummere opgavens vigtigste pointer og vise, hvordan indholdet besvarer problemformuleringen. Det er vigtigt at holde fokus på det, der allerede er blevet præsenteret i opgaven
"Hvordan er eksamen?"
SRP afsluttes med en 30-minutters mundtlig eksamen uden forberedelsestid.
Eksamen begynder med en præsentation af projektets hovedproblemstillinger og konklusioner (op til 10 minutter), efterfulgt af en faglig dialog med eksaminator og censor.
Husk nedenstående til eksaminationen:
​
1
Genlæs opgaven og medbring den til eksamen
Genlæs opgaven grundigt og medbring et printet eksemplar til eksamen.
2
Husk videnskabsteori og metode
Lav videnskabsteoretiske overvejelser i relation til opgaven, og forbered en præsentation af disse. Brug den viden, der er opnået gennem de faglige forløb om videnskabsteori, samt bogen "Vidensmønstre".
3
Lav en disposition
Udarbejd en disposition for fremlæggelsen (maks. 10 minutter). Print og medbring den til eksamen, og udlever et eksemplar til både censor og eksaminator.
4
Lav et talepapir
Udarbejd et talepapir til egen brug og medbring det i printet form til eksamen. Talepapiret skal støtte fremlæggelsen, men undgå at blive læst op ord for ord. Det kan være en god idé at printe relevante figurer, citater eller modeller og lægge dem på bordet foran censor og eksaminator som støtte til samtalen.